2019年6月12日（水）第9回演習

課題図書No.2、点検読書から分析読書へ！WとEを手がかりに。

＊　下読み後、わかったようでわからなかったところを探し出す。

＊　「この言葉の意味は何？（W）」「例えば？（E）」を活用。

＊　少なくとも、①「ディープラーニングとは何か？」②「『意味の理解』とは何か？」には、答えられるようにしよう。
G1：「自我が芽生える」とは？　デカルト、cogito ergo sum。もう一つの自我があるのを認識するのは、対人関係の中で起きる。
G2：AIが発展したら労働がなくなるのに、なぜAIを開発し続けるのか？
G2：「意味の理解」、ない状態を想像できてこそ意味の理解、その意味がわからない。
G3：そもそもどうやったら教育と結びつけられる？AIの方が教師に向いている？人間が教師をする利点は？１）雑談できること。２）怒ることができる。アシモフの三原則。３）道徳は人間にしか教えられない？４）AIは喋れない。
G3：ディダクションDeduction。猫の分類。
G3：ベーシックインカム。

問い①について、QQを手がかりに話し合い。
＊　QQに自分の言葉で答えられてこそ、本当にわかったことになる。
＊　定義部分の引用だけでは、なまわかり。
＊　学期末をめどに、①について、シントピカル読書をし、レポートする。資料はGoogleチームドライブにアップ。

再来週に向けて各自のResearch-questionをつくる

＊　Googleチームドライブ学年フォルダ内Excelファイルに、web上で書き込む。
＊　各自3つの問い。問いの形にすること！
＊　直接教育に関わらない問いもOK。出来るだけユニークな問いを立てよう！