2018年6月20日（水）演習[10]

１時限：必修ゼミ

＊　選出された問いについてp4cの対話。
＊　Good Thinker's Toolkit "WRAITEC"を活用しよう。
＊　Problem Posingも活用。
＊　レポートへ！

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２時限：自主ゼミ

＊　p4sMUEの活動（Blogへリンク）
＊　Online Meeting with p4cHI and UNT via ZOOM

2018年6月13日（水）演習[9]

1時限：必修ゼミ

＊　（テーマ）レポートの書き方〜感想文とどうちがうの？〜
＊　最大の違いは「問い」があるか否か。次に「吟味」がなされているか否か。
＊　（課題）「やる気（動機づけ）」をめぐり、A4、１枚のレポートを書く。
＊　「やる気」をトピックにしたのは、6月６日のGu先生の問いを私たちはその場で考えたから。その延長発展として。
＊　そのために・・・
　①　「動機づけの理論」という短いテキストを読んでくる。テキストは、PDFを6月6日にメール添付。紙媒体も配布ずみ。
　②　テキストを刺激として、各自問いを立てる。次に、投票でグループの問いを選ぶ。
　③　グループでの話し合い（次回6月20日予定）を、それぞれの仕方で、自分の中での思考に内在化する。
　④　内在化しさらに自分なりに発展させた思考を、レポートとして表現する。
　⑤　レポートは、自宅で落ち着いて書く。ポータルサイトにて、6月27日（水）までに提出。（なお、レポート作成では、以前勉強した「ワード活用法」を生かすこと。）

＊　「動機づけ」のテキストの輪読。テキストは今回の教材としてgood!　このテキストそのものが、要所要所で面白い「問い」があり、次の3つの思考法を体現している。
＊　Critical / Creative / Caring Thinking
＊　各自の問いも面白い。グループの問いは「劣等感を抱かないようにするためには、どうすれば良いか？」に決定。

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2時限：自主参加ゼミ（自然休講）

＊　ELL
＊　改めてVOSCREEN、CNN English Express（シャドゥイングなど）をやってみよう！

2018年6月6日（水）演習[8]

1時限目：必須ゼミ
＊　海外研修留学中の先生たちとの質疑応答
＊　「マレーシアの小学校卒業試験は、子どもたちにプレッシャーを与えているのでは？そのプレッシャーのダメージを、先生たちはどのようにケアしているか？」「みなさんの国での防災訓練は？」「みなさんの国にも女子校はあるの？」「通常学級にいる特別な支援を要する子どもへの対応は？」など、次から次に質問。
＊　Gu先生からは、「学習に遅れがちな子どもの学習へのモティベーションを、日本の先生たちは、どのようにして高めている？」という質問も。
＊　前回より、英語がよく聞けるようになった！楽しかった！！

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2時限目：自主参加ゼミ
＊　Online Meeting with Rika and Benn of the UNT
＊　Seven students joined the session.
＊　See the p4s MUE blog!