2017年5月24日（水）ゼミ⑥

＊　レポート形式上の修正と提出（30分）

＊　文献精読（30分）

------ トーマス・E・ジャクソン「やさしいソクラテスの探求」（Dr.T 試訳）
【原典】Thomas E. Jackson, Gently Socratic Inquiry [PDF]

＊　COEへのビデオレター作成着手（30分）

------ Self-Introduction

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＜自主ゼミ④＞

------ 前回学習「発音の変化」を復習（音源の提供）

------ "Cat Exhibition in St. Petersburg"を１セット（30分）

（課外）2017年5月20日（土）〜21日（日）新入生合宿研修

In 磐梯青少年交流の家

卒業生による講演会：コース先輩のK先生（教員2年目）の講話

磐梯の山歩き

夜はp4c（子どもの哲学）で語り合った

最終日午前は、佐藤敏郎先生の防災教育の講演：

俳句の授業、大川小学校の悲劇を胸に刻む

（課外）2017年5月14日（日）がっきょうスポたい＋懇親会

＊　がっきょう１〜４年生による「スポたい」と「懇親会」

ーー　32名が参加。スポーツと焼肉 Pにより親睦を深める。

2017年5月10日（水）ゼミ④

＊　「いじめとは何か？その定義とは？」レポート執筆（続）

ーー菅野盾樹『いじめ＝＜学級＞の人間学』新曜社、1995年の一部を追加資料。

　　・3つの資料を用いて、レポートを執筆。

　　・〆切：5月17日13時。メール添付。

　　・引用の仕方、引用文献の表記法を学習。

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＊　自主ゼミ③

ーーワープロ、ブラインドタッチ（続）。連休G.W.をはさみ、かえってスキルが落ちる（涙）。

ーー40文字×40行の設定がうまくいかないケースが続出。「段落」設定で改善。

ーーLet's improve our English組、3名参加。We can change!

2017年4月26日（水）ゼミ③

＊　レポートの書き方勉強会（その２）

（模擬課題）いじめとは何か？「いじめ」の定義についてレポートせよ。

――　文部科学省の「いじめ」定義の変遷

　・　削除と追加の意図／解釈を一つに絞るのではなく、複数考える

　・　最終的な定義に不十分さはないか？／例えば、被害者が「苦痛」を感じていないケースもあるのでは？

――　内藤朝雄さんの「いじめ」の定義を吟味検討

　・　難しい言葉は、こまめに辞書を引く。Ex.「嗜虐的」

　・　「社会的状況に構造的に埋め込まれている」とは？

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＊　自主ゼミ②

――　ワープロ、ブラインドタッチ練習継続。この時期に一気に身につけておこう。そうすれば、後が楽。
――　順序だった系統的練習が、短時間で確実に身につく。
――　ワードの書式設定、ページ挿入、改ページなど。

2017年4月19日（水）1年ゼミ②

2名の新しい参加者！Welcome to our mindful seminar!

＊　対話（なぜ小学校教員は、全教科に対応するのか？）

　　・p4c（philosophy for children）ハワイみやぎスタイルのルール説明

　　・ファシリテーションについて解説

　　・最初は似た意見が多くを占める。「小学校の先生も、すべての教科が好きなわけではなく、嫌だ苦手だという教科もあるだろう。そういう先生が、自分の嫌いな教科を、子どもに楽しく教えたり、子どもにその教科を鋤にさせることができるのだろうか？」という問いかけをきっかけに、対話がダイナミックに動き始める。

　　・「小学高学年からは、教科ごとに分かれるケースもある」「思い切って、小学6年と中学3年の9年間、一貫担任制にしたらどうだろう？」など。

　　・多様性（diversity）を育むp4c対話を少し実感

＊　リフレクションペーパー（RP）やレポートの書き方講習

　　・WRAITECの説明

＊　RPを書く（集中した10分間）

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自主ゼミ（10:30〜11:30）

◆　ワープロ、ブラインドタッチの練習

　　・たった30分の練習でスキルの向上を実感！若いって凄い！

◆　ICTスキル

　　・グーグルクローム、アカウント、グーグルプレイ（ブック）、ドライブの活用など

　　・【課題】Windows Surefaceの外部モニター出力方法を調べてくること

◆　Let's improve our English! Dr.Tの魔法の英会話力アップ術
　　・This is a pen. 教え方の間違い

2017年4月12日（水）1年ゼミ①

祝入学！いいスタートを切ろう！

＊　大学生としての礼儀作法

＊　学習目標／学習トピック

＊　自主ゼミの提案

＊　私たちのコミュニティボールができた！

＊　「教育」に関する問いづくり→投票

＊　（選ばれた問い）なぜ小学校の教師は、全教科に対応するのか？