探究ツールとしてのマンダラート

2018年12月20日（木）2コマ

＊　3年生3名による2年生へのマンダラート研修会

＊　ノンリニア思考

＊　思考の拡張、コミュニティでの相互の思考ネットワークの形成。

＊　自分の探究の全体と細部を俯瞰
＊　精神療法の医師、森谷寛之氏は偶然にもマンダラートとあい通じるセラピー法を開発・実践していた！「九分割統合絵画法（NOD法）」in 森谷寛之『子どものアートセラピー：箱庭・描画・コラージュ』金剛出版、1995年（MUE図書館に有り）

＊　各自試しに作成してみた！

【関連リンク】

9つのマスから無限のアイデアを生み出すマンダラート発想法

マンダラート発想法のノンリニア思考で目標設定するメリットとやり方（動画）

初代開発者、今泉浩晃『創造性を高めるメモ学入門』1987年（amazon）

今泉氏、新著『これからの人生論：新しい時代の生き方をデザインする　マンダラートブックス』（amazon）（第３章第１節「思考は問いから始まる」…いい言葉だ！）

探究学習のやり方（Prezi）

探究学習のやり方（presented by Dr. TAKE）をPreziにアップしました。

探究学習 プレゼン・ディスカッションWeek

2018年11月
5日（月）1コマ＋昼休み
6日（火）昼休み
7日（水）昼休み
8日（木）1コマ＋昼休み
＊　1人あたり、発表5分＋質疑応答15分
＊　2年生はグループの1年生のレポートを読み、問いを2つほど用意し、事前に1年生に伝えておく。
＊　1年生はグループの2年生に向けて、問いを2つ以上用意し、事前に伝えておく。
＊　初日、なかなかいい感じに進む。

探究学習 1、2年生合同ミーティング

2018年10月31日（水）
＊　グループ発表
＊　日程調整
＊　今後の予定11月次週、1年生発表。12月下旬、2年生発表。来年1月下旬or2月上旬、1年生発表。

探究学習 2年生ミーティング

2018年10月15日（月）昼休み

2018年10月19日（金）探究学習レポート検討会

大学での学びは、授業を受けて単位を取るだけでは不十分。出された課題をこなすのは「受け身の勉強」。問いを自分で設定し、それを自分で探究すること。「主体になって学ぶ」。講義や演習の時間外にこそ、本当の学びがある！

＊　＜執筆要綱＞参照（ブログの「資料」にもリンクあり）

＊　形式面を修正して10月28日（日）までに再提出。

＊　1、2年生合同発表会を予定。（日程は後日調整）

＊　10月31日（水）お昼休み12:10に210教室に集合（1、2年生）！

2018年8月2日（木）オープンキャンパス

満員御礼！

10:00-10:30 コース説明

＊　Dr. Takeによる説明（10分）

＊　3年生チャーリーさんのミニペーパー報告（5分）

＊　4年生Sanaeさんの留学報告（５分）

＊　133名のオーディエンス！！！立ち見も！！！

10:30-11:10 コース相談

＊　たくさんの高校生、保護者のみなさんが訪ねてくれる。

＊　１、２、３、４年生が対応。学生が足りないほど。例年以上の反響に感謝！

11:10-12:00 模擬授業

＊　Maoさん、Natsuさんによるp4s発表（10〜15分）

＊　Dr. Takeによるシュタイナー学校の紹介（30分）

＊　110名ほどのオーディエンスに多謝！

13:00-13:30 コース相談

＊　午後にしてはまずまずの来場者

13:40-14:10 コース説明

＊　Dr. Takeによる説明（10分）

＊　4年生Issayさんの発表（5分）

＊　3年生Yuiさんのミニペーパー報告（5分）

＊70〜80名が参加。例年以上の手応え。

14:10-14:25 p4s発表

＊　20名ほどが残って聞いてくれる